A pesquisa analisa a perspectiva do estágio supervisionado no ensino médio, investigando seu papel pedagógico na formação cidadã e profissional dos estudantes. Seus objetivos incluem compreender a percepção de professores sobre a contribuição do estágio para o desenvolvimento acadêmico e profissional, identificar oportunidades e desafios vivenciados durante a prática. O estudo se justifica por evidenciar a importância do estágio na formação da cidadania e na promoção de experiências práticas significativas, incentivando instituições de ensino a valorizar essa prática. Academicamente, contribui para a reflexão crítica sobre o impacto do estágio na trajetória dos estudantes. A hipótese central é que a precarização da dimensão pedagógica do estágio limita o desenvolvimento acadêmico e profissional, impondo tarefas além das capacidades técnicas dos alunos. A pesquisa adota caráter aplicado, com abordagem quanti-quali, explicativa, e procedimentos de levantamento, utilizando o Materialismo Histórico-Dialético para análise crítica dos dados e suas implicações. Os resultados indicam que os professores compreendem que o estágio é muito importante para a formação cidadã e preparação para o mundo do trabalho. A principal função pedagógica atribuída é o aprofundamento aprendido na escola. Também foi evidenciado a valorização do estágio como um diferencial na inserção no mercado de trabalho, uma vez que seu valor tem sido associado mais ao emprego do que ao potencial formativo. Além disso, os resultados indicam que o estágio enquanto ato educativo contribui para a reflexão sobre direitos, deveres dos indivíduos, das organizações e do poder público em relação à sociedade e ao meio ambiente. Os resultados indicam que os estudantes enfrentam desafios relacionados à falta de supervisão e consequentes comprometimentos com a aplicação de metodologias, confusão, insegurança e desmotivação. A baixa remuneração ou ausência de bolsa-auxílio e o risco de não efetivação ao final do estágio afetam a motivação dos estudantes. As exigências incompatíveis com a carga horária e os conflitos de gerações comprometem o engajamento e a integração social. Os preconceitos enfrentados e as dificuldades de integração com a equipe interferem na convivência e nas relações no ambiente de estágio. A escassez de recurso materiais também foi mencionada como um obstáculo significativo.Identificou-se ainda, como limitações da pesquisa, a ausência da perspectiva dos estudantes estagiários e a falta de dados sobre os impactos da falta de recursos materiais e estruturais na formação cidadã e profissional, aspectos que devem ser aprofundados em estudos futuros.
