Este artigo faz uma reflexão teórica sobre o ensino de empreendedorismo em escolas da rede pública do Ensino Médio, trazendo como foco o papel do professor de Língua Portuguesa na mediação dessa disciplina e a importância dessa educação para adolescentes, exemplificando as quatro áreas do conhecimento para o melhor desenvolvimento do ensino aprendizagem desses estudantes. Isso se destaca pelo fato de que o empreendedorismo se encontra em visibilidade na sociedade e a significância desce tema juntamente com a educação. Desta maneira, ao estabelecer essa relação que seja significante entre educação empreendedorismo e a Língua Portuguesa, tem como objetivo descrever a educação empreendedora para adolescentes de Ensino Médio do ensino público, observado as potencialidades de adequação dos professores como facilitadores ou coordenadores de projetos, ou disciplinas relacionadas ao conceito de empreendedorismo. Configura-se como uma pesquisa bibliográfica qualitativa, tendo como base os pensadores que defendem a educação empreendedora para adolescentes, averiguando como meio facilitador para o desenvolvimento profissional e educacional, seu referencial teórico assentado em autores como Dolabela (2008), Gil (2002), Lopes (2010), Nassif (2021) e (Brasil, 2022) Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Portanto, a pesquisa trata da educação empreendedora para as escolas públicas de Ensino Médio e a perspectiva do professor de Língua Portuguesa ser o mediador ou coordenador de projeto que envolva a disciplina de empreendedorismo. Assim, tendo o conhecimento da possibilidade do professor Letrólogo para a mediação da disciplina.
